Moodle in Niedersachsen nachhaltig sichern

Mehr als 70 berufsbildende Schulen* fordern verlässliche Perspektive für bewährtes Lernmanagementsystem

Die Forderung kommt direkt aus der schulischen Praxis:
Ein wachsender Zusammenschluss berufsbildender Schulen in Niedersachsen setzt sich aktuell mit einem gemeinsamen Schreiben für die nachhaltige Sicherung, strukturelle Stärkung und verbindliche Weiterentwicklung von Moodle als Lernmanagementsystem ein.

Der VLWN unterstützt dieses Anliegen ausdrücklich.

Hintergrund ist die zunehmende Sorge vieler Schulen, dass Moodle als bewährte digitale Arbeits- und Lernumgebung in Niedersachsen perspektivisch geschwächt oder strukturell an den Rand gedrängt werden könnte – obwohl das System an vielen berufsbildenden Schulen seit Jahren zentraler Bestandteil moderner Unterrichts- und Schulentwicklung ist.

Breite Unterstützung aus den Berufsbildenden Schulen

Damit wird deutlich:
Es handelt sich nicht um eine Einzelposition, sondern um ein breit getragenes Anliegen aus der schulischen Praxis heraus.

Ulf Jürgensen: „Die Schulen benennen hier einen realen Bedarf“

VLWN-Landesvorsitzender Ulf Jürgensen unterstützt die Initiative ausdrücklich und hat bereits signalisiert, dass der Verband das Anliegen auf geeignete Weise politisch und öffentlich begleiten wird.

Denn aus Sicht des VLWN ist klar:
Wenn berufsbildende Schulen in Niedersachsen moderne Lernformate wie selbstorganisiertes oder individualisiertes Lernen, projektorientierten Unterricht, Kompetenzorientierung und perspektivisch auch KI-gestützte Lernsettings erfolgreich umsetzen sollen, dann brauchen sie digitale Systeme, die diese Entwicklungen ermöglichen – und nicht behindern.

Moodle ist das weltweit meistgenutzte Lernmanagementsysteme (LMS)

Moodle wird weltweit an Universitäten und an Schulen eingesetzt – mittlerweile auch immer mehr in Betrieben. Seit der Veröffentlichung 2002 hat sich Moodle zu einer der weltweit am meisten genutzten (Open-Source-) Lernplattformen entwickelt. Es gibt seitdem eine sehr große, ständig wachsende und stabile Entwicklergemeinschaft. Es wird von vielen anderen Bundesländer mit großem Erfolg als LMS eingesetzt.

Hohe Verbreitung in Niedersachsen und der Bundesrepublik – Zusammenarbeit und Synergien

Moodle ist an deutschen Schulen und Hochschulen weit verbreitet, wobei 11 Bundesländer zentrale Moodle-Instanzen oder Moodle-Bereiche zur Verfügung stellen. Das lässt den Austausch von Materialien zwischen verschiedenen Schule (auch bundesweit) einfach zu. 

Hinzu kommt eine aktuelle Vorgabe des MK an berufsbildende Schulen, wonach in den schulinternen Curricula ein Anteil von Distanzformaten 15 Prozent vorgesehen sein soll. Digitale Lernplattformen wie Moodle stellen hierfür eine zentrale Gelingensbedingung dar.

Moodle ist an vielen BBS didaktische Infrastruktur

Moodle ist an berufsbildenden Schulen längst weit mehr als nur ein Ort zum Hochladen von Dateien. In vielen Schulen ist das System inzwischen fester Bestandteil einer modernen Lernarchitektur.

Es ermöglicht unter anderem:

• strukturierte und differenzierte Lernpfade und Aufgabenstellungen,
• differenzierte Aufgabenstellungen,
• formative Tests und Rückmeldungen,
• individuelle Förderung,
• kollaborative Arbeitsformen,
• digitale Lernbegleitung,
• Kompetenzorientierung
• sowie adaptive Lernsettings.

Gerade in der beruflichen Bildung werden die Lerngruppen immer heterogener. Daher müssen die Lernprozesse stark differenziert werden. Zusätzlich müssen die Materialien praxisnah und bildungsgangspezifisch gestaltet sein. Daher ist ein leistungsfähiges Lernmanagementsystem keine technische Nebensache, sondern pädagogische Grundausstattung.

Kritik an einer Verengung auf unzureichende Alternativen

Zugleich wächst in vielen Schulen die Sorge, dass bewährte digitale Lösungen zugunsten anderer Systeme zurückgedrängt werden könnten, obwohl diese die didaktischen Anforderungen der berufsbildenden Schulen derzeit nicht in vergleichbarer Weise erfüllen.

Aus Sicht der unterstützenden Schulen ist deshalb entscheidend:

Digitale Schulentwicklung darf sich nicht daran orientieren, welches System politisch gewollt ist – sondern daran, welches System pädagogisch funktioniert.

Gerade wenn Niedersachsen ernsthaft auf moderne berufliche Bildung, neue Lernkulturen und digital unterstützte Individualisierung setzen will, braucht es eine stabile, didaktisch anschlussfähige Plattform.

Der VLWN unterstützt die zentralen Forderungen der Initiative

Der VLWN unterstützt insbesondere die Forderung,

• Moodle in Niedersachsen verlässlich abzusichern,
• die bestehende Infrastruktur nicht weiter auszudünnen,
• Schulen und Fachberatungen weiterhin den Zugang zu Moodle zu ermöglichen,
• sowie Moodle als strategisch relevantes Instrument moderner beruflicher Bildung anzuerkennen.

Denn digitale Bildung braucht keine Symbolpolitik, sondern verlässliche, funktionierende und didaktisch passende Lösungen.

👉 Hinweis:
Die Zahl der unterstützenden Schulen sowie die vollständige Unterstützerliste werden in diesem Beitrag fortlaufend aktualisiert.

Aktuell unterstützende Schulen: 77

Unterstützerliste:

• BBS Haarentor, Oldenburg
• BBS Wechloy, Oldenburg
• BZTG Oldenburg
• BBS 3 Oldenburg
• BBS Bersenbrück
• BBS Melle
• BBS Brinkstraße
• BBS Pottgraben
• Berufsschulzentrum am Westerberg
• BBS Haste
• BBS am Schölerberg
• BBS Ammerland
• BBS Wesermarsch
• BBS 1 Aurich
• BBS Winsen
• BBS Wittmund
• BBS 1 Stade, Jobelmannschule
• BBS Osterholz-Scharmbeck
• BBS Buxtehude
• BBS Cloppenburg Technik
• BBS Varel
• BBS Lingen Technik
• BBS Jever
• BBS 2 Emden
• BBS Neustadt
• BBS Technik und Wirtschaft Papenburg
• BBS Einbeck
• BBS 1 Leer
• BBS 2 Leer
• BBS 3 Stade
• GBS Nordhorn
• BBS 1 Emden
• BBS Conerus-Schule Norden
• BBS Wilhelmshaven
• BBS Burgdorf
• BBS Rotenburg
• BBS Goslar-Baßgeige
• BBS 1 Goslar – Am Stadtgarten
• BBS Multimedia Hannover
• BBS am Museumsdorf Cloppenburg
• BBS 1 Gifhorn
• BBS II Gifhorn
• BBS 2 Aurich
• IGS Barßel
• Werner von Siemens Schule – BBS Hildesheim
• BBS Wildeshausen
• Vincent-Lübeck-Gymnasium in Stade
• Marienschule Lingen
• BBS Meppen
• BBS 2 Aurich
• BBS Holzminden
• IGS Seevetal
• IGS Flötenteich
• IGS Helene-Lange-Schule (Oldenburg)
• IGS Wilhelmshaven
• BBS Osterholz-Scharmbeck
• Herzog-Ernst-Gymnasium Uelzen
• Gymnasium Ulricianum Aurich
• BBS Friedrich-List-Schule Hildesheim
• BBS Friesoythe
• Ratsgymnasium Stadthagen
• BBS Verden
• BBS Stadthagen
• IGS Roderbruch
• Gymnasium Bad Nenndorf
• Gymnasium Bad Iburg
• Kaufmännische Berufsbildende Schulen Landkreis Grafschaft Bentheim (kbs Nordhorn)
• Studienseminar Göttingen für das Lehramt an berufsbildenden Schulen (StS Göttingen LbS)
• BBS Nienburg

• Otto-Bennemann-Schule Braunschweig

• Hannovers Gymnasium für Erwachsene – Abendgymnasium und Hannover Kolleg
• Grotefend-Gymnasium Hann. Münden
• Gymnasium Lüchow
• Sophie Scholl Abendgymnasium in Osnabrück
• BBS I · Handelslehranstalten · Delmenhorst

*Einige allgemeinbildende Schulen aus dem VSN-Moodle-Netzwerk schließen sich dieser Forderung an.

Bildquelle: Polina Zimmerman, abgerufen am 22.04.2026 (URL: Foto Von Computern Nahe Fenster · Kostenloses Stock-Foto)